Cel mai amplu studiu de până acum arată că orele de educație morală chiar funcționează
92 de studii, aproape 12.700 de elevi, cinci decenii de date: patru din cinci experimente arată că orele dedicate raționamentului moral îmbunătățesc real capacitatea copiilor de a recunoaște și gestiona dileme etice, mai ales când lecțiile se bazează pe discuții, nu pe prelegeri.
O analiză realizată de Michael Noetel și Geetanjali Basarkod, publicată în Nature Human Behaviour, a sintetizat 92 de studii randomizate și controlate, cu 12.693 de elevi din 20 de țări, de la școala primară până la universitate, acoperind aproape cinci decenii de cercetare. Concluzia: patru din cinci experimente au arătat efecte pozitive semnificative asupra raționamentului moral al elevilor.
Ce s-a măsurat
Cercetătorii au urmărit trei componente ale raționamentului moral: sensibilitatea morală, adică recunoașterea unei probleme etice, judecata morală, adică raționamentul despre ce e corect, și motivația morală, adică prioritizarea comportamentului etic. Dintre cele 92 de studii, 54 au comparat direct elevi cu ore de etică față de grupuri de control fără instruire formală, restul comparând între ele diverse metode de predare.
Diferența dintre metodele care merg și cele care nu merg a fost clară: „programele construite pe discuții între elevi au funcționat bine. Programele bazate doar pe prelegeri și lecturi nu”, arată autorii, în linie cu alte cercetări din educație care confirmă superioritatea învățării prin discuție față de instruirea pasivă.
Spus cinstit, studiul are o limită importantă: nu a măsurat comportamentul real al copiilor pe termen lung, ci doar capacitatea lor de raționament moral, deci rămâne deschisă întrebarea cât din acest progres se traduce în fapte concrete, în afara sălii de clasă.
De ce contează
Rezultatele vin într-un moment în care tot mai multe voci, printre care fostul cancelar universitar David Gonski, cer introducerea orelor de etică în toate școlile, ca modalitate de a întări coeziunea socială.
Sursă: Phys.org